[Sala de aula] O conto como exercício de produção textual

O gênero conto aparece – na instituição em que trabalho – no programa do segundo ano do Ensino Médio, combinado aos estudos sobre o movimento literário Realismo. Hoje, na coluna Sala de Aula, publico uma proposta de atividade, inspirada nos exercícios aplicados por mim em uma das turmas.

Eu e os alunos estudamos o movimento realista em quatro encontros de uma hora e meia cada. Nesse período, pesquisamos as características do Realismo, suas semelhanças e diferenças em relação ao Romantismo, questionamos se Machado de Assis é mesmo um autor realista e – principalmente – lemos muitos contos escritos no período, entre eles, A cartomante, A carteira e Causa secreta, de Machado de Assis.

Além das obras literárias, também foram apresentadas imagens produzidas na época, a fim de que os alunos percebessem que o Realismo foi um movimento cultural concretizado em diversas manifestações artísticas. O objetivo era perceber que os artistas do período tentaram fazer um retrato da realidade; nas telas apresentadas, os alunos perceberam o retrato da vida de diversas classes sociais.

Os alunos também aprenderam a identificar as características do conto e seus elementos narrativos: enredo, espaço, tempo, tipos de personagens. Como atividade de aula, a turma recebeu material que continha a seguinte tarefa descrita a seguir.

Título da atividade: Realismo e conto

Proposta: Ao longo do primeiro bimestre letivo, sua turma estudou o Realismo (movimento artístico da segunda metade do século XIX), a estrutura do conto e da notícia. Na aula do dia 25/11, foram apresentadas algumas telas produzidas no mesmo período. A turma observou cada uma delas e descreveu os elementos que a compõem. Sua tarefa é criar um pequeno conto – de , no máximo, três páginas – sobre o tema de uma das telas.

Orientações:

Ao redigir seu conto, considere o debate feito em sala de aula sobre o movimento literário estudado e algumas características dos contos lidos em aula. Antes de escrever, pense nas seguintes perguntas e tente respondê-las por meio de sua narrativa:

Quem são as pessoas na tela? O que elas estão fazendo? O que as levou ao momento retratado?
Qual é o cenário?
Quando a cena acontece?
Se for necessário, pesquise na internet sobre a tela e seu contexto de produção.

Tela 1: Moças peneirando trigo (1855), Gustave Coubert.